為推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，近日，陜西省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)在寶雞舉行。當(dāng)天，來自全國各地的620家用人單位提供各類就業(yè)崗位近2萬個(gè)，應(yīng)往屆職業(yè)院校學(xué)生1.2萬余人入場應(yīng)聘，最終，3340人達(dá)成就業(yè)意向。

近年來，我國職業(yè)院校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生也越來越多。然而，企業(yè)招工難、用工難問題和職業(yè)院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)難問題并存，如何破解這雙重矛盾成了政府、學(xué)校、用人單位和學(xué)生共同面對的難題。

黨的二十大報(bào)告提出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署。職業(yè)教育是教育領(lǐng)域與高等教育、基礎(chǔ)教育地位相齊平的“三大基礎(chǔ)性教育”，職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系更為緊密，是解決地方技能人才嚴(yán)重短缺問題的最重要途徑。

實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，政府要積極搭建平臺，推動(dòng)校企對接，開展線下雙選會(huì)、招聘會(huì)等活動(dòng)，積極為畢業(yè)生求職招聘創(chuàng)造便利條件。要強(qiáng)化政策、拓寬就業(yè)渠道，充分發(fā)揮“特崗教師”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等基層項(xiàng)目示范作用，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層地區(qū)建功立業(yè)。要加強(qiáng)政策支持，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，多渠道促進(jìn)就業(yè)。要通過推進(jìn)普職融合，把職教高考制度建設(shè)為與普通高考平等的高考，這樣才能形成“崇尚技能，淡化學(xué)歷”的社會(huì)氛圍，解決我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。

實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校要主動(dòng)面向就業(yè)市場和產(chǎn)業(yè)需求，變被動(dòng)的教學(xué)改革為適應(yīng)市場的主動(dòng)教學(xué)改革。要進(jìn)一步強(qiáng)化校企、校政、校地合作，及時(shí)捕捉市場信息，面向市場、適應(yīng)市場、服務(wù)市場，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊缺人才。發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向和實(shí)踐能力培養(yǎng)，只有滿足社會(huì)需求、市場需求、企業(yè)需求，發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育，才能輸送適合各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人力資源，才能源源不斷地釋放“人才紅利”。

實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，摒棄用人唯經(jīng)驗(yàn)論、學(xué)歷論的觀念。尤其是技術(shù)類崗位，更要看重職業(yè)院校學(xué)生的技術(shù)實(shí)操性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。選人時(shí)盲目追求學(xué)歷化，易造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時(shí)，應(yīng)遵循新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為民營企業(yè)用人樹立良好榜樣。

 實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)生要有較強(qiáng)的專業(yè)技能傍身。實(shí)用型、技術(shù)型和技能型人才是企業(yè)的急需人才，過硬的專業(yè)技術(shù)無疑是職業(yè)院校學(xué)生敲開就業(yè)大門的一塊“金磚”，這就要求學(xué)生在校時(shí)，除了要掌握本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法，更要有專業(yè)技能的實(shí)踐能力。另外，要培養(yǎng)求職中的智慧和勇氣，這也是決定能否實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。

就業(yè)是民生之本，是財(cái)富之源、是社會(huì)穩(wěn)定的重要基石。職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)生本人的利益、更關(guān)系到社會(huì)對技能人才的認(rèn)可度和我國“技能型社會(huì)”的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，還需社會(huì)多方發(fā)力，共同創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，為職業(yè)院校學(xué)生打開通向成功成才的大門。（寶雞新聞網(wǎng)評論員 宋秉琴）

編輯：賀雅楠